学龄前*应该学习的

    1、学语言：早期语言技能越好，后期学术能力越高

    大量研究表明，*入学准备水平对后期学业成就和学校适应具有预测作用，入学准备水平的高低直接影响其后续水平。但入学准备不是提前学习*的内容，入学准备不能错误地等同于识字、算数。

    有研究发现，*早期的语言技能（如字母识别能力和语音敏感性）越好，后期学术能力越高。因此，在*0-6岁，培养*语音敏感性很重要，但不是指让*多识字、写字，而是要让*听到各种声音、各种语言，鼓励*唱诵歌谣、复述故事，培养*的语音意识和正确发音能力，培养*对语言理解的能力，特别是说和听方面的能力。从数学学习的角度，不是要求*会算多难的加减法，会做多少题目，而是要给*提供丰富的玩具和活动，帮助*在玩*，掌握生活中简单的数学知识，如对数、量、图形的认识和理解。

    2、学习惯：培养行为习惯，*没有朋友比成绩差更糟糕

    良好的习惯对*身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的，将伴随*一生，使*终身受益。家庭教育要有意识促进*的生活、学习、思维、人际交往等行为习惯的养成。根据*的年龄特征提出明确合理的要求，注意做到内容具体明确、语言通俗简练。根据*能力，提出的要求逐步提高。

    特别是*从以玩为主的*园生活过渡到以学习为主的学习生活，其中的学习目的不同，教育方式和要求不同，生活方式不同。因此，*需要具有良好的行为习惯，具备一定的独立意识和任务意识（听得懂任务要求、能自始至终完成一项任务），会遵守规则等。这些素养和能力的培养将会为*后续的发展提供充足的后劲。

    有研究发现，入学后，没有朋友比成绩差更糟糕，被拒绝的*容易出现社会适应不良、心理失调、学习成绩不佳等现象。因此，入学准备很重要，需要引起家长的关注与重视。

    3、学好奇心：激发*的好奇心与想象力

    好奇心是人们积极观察世界、进行创造性思维的内部动因，是*学习的重要动力来源，也是创造性人才的重要特征。在*的日常生活学习中激发其好奇心是让*轻松接受新鲜事物和学习新知识不可或缺的途径。*的好奇心具有幼稚性、情境性、广泛性和探索性等特点。好奇心强的*接触新事物时注意力集中、爱提问、爱探索。

    面对*提出的各种各样的问题，父母应合理对待，采用合适的方式实事求是地回答。父母要善待*的如把玩具拆开等“破坏行为”，满足*主动探索的心理，鼓励*对新异事物和未知事物的好奇与关注。

    4、学独立性：3-4岁是*行为独立性快速发展阶段

    *期的*自主意识开始发展，表现出一定的独立性，开始自主做一些决定与行动。3-4岁时*行为独立性快速发展，为今后其情感独立和认知独立的发展奠定基础。4-5岁的*随着道德感和自我评价能力的发展，*逐渐明白了随意发脾气等行为是不正确的，学会对情绪的调节和自控，有了自己的同伴和感兴趣的活动，在情感上逐渐消除对父母的依赖。3-5岁*的认知独立水平一直在提高，开始凭借事物的具体形象进行思考，有了自己的见解和主张。

    所以，家长可以依据*的独立性发展特点，创立宽松的环境氛围，让其愉快地玩耍，自由地交流，自己做主，做力所能及的事情，独立思考解决问题。

    5、学运动能力：在玩耍与游乐中培养*的综合能力

    父母可以在日常生活和游戏中让*认读汉字和感受数学、使用数学解决问题，选择图文并茂、图画为主、文字为辅、内容丰富、贴近生活的图书，*讲故事、亲子共读故事的方式培养*的阅读兴趣与习惯。

    同时，可以在玩耍与游乐中培养*的绘画、音乐与体育运动能力。并采用图片、画报等直观形象的方式加强*对危险情境及事故原因以及后果的认识，提升*的安全防范意识，学会自我保护。

    另外，良好的同伴关系有助于*获得成功的社交技巧，能使*具有安全感和归属感，有利于*社会价值的获得以及认知和健康人格的发展。因此，父母在鼓励与同伴交往的同时要引导*学会合作与分享、处理同伴矛盾，学会社会交往技能以及发展友谊。
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